Bereiche im Schulprogramm
„Zusammenleben“ und „Zusammen lernen und lehren“
In diesen Bereichen, werden Entwicklungsthemen festgelegt („daran arbeiten wir“). Im „Schulkompass“, werden die Sicherungsthemen festhalten („das tun wir schon“). Das Leitbild mit seinen fünf Leitgedanken dient uns in allen Bereichen als Orientierung.
Gesamte Schule
Zusammenleben
Thema
Schulkultur
Gesundheit
Wir fördern das friedliche Zusammenleben und die Gesundheit unserer Schülerinnen und Schüler und der Lehrpersonen.
Ist-Zustand
Auf allen Stufen wurden die Themen Stopp heisst Stopp & Wir schliessen alle mit ein & Gesundheitskisten thematisiert und eingeführt. Die LP haben erste Erfahrungen damit gemacht
Ziel-Zustand
Alle Lehrpersonen sind über die bereits bearbeiteten und aktuellen Themen informiert und führen diese weiter. Ein neues Thema (allenfalls «Loben und Strafen») wird aufgegriffen
Planung / Massnahmen
Dokumentation und Evaluation der schon bestehenden Themen. Verlinkung mit dem Schulkompass. Planung/Umfrage Umsetzungsjahr Gesamtschule Evaluation und Thema wachhalten.
21/22
Fertige Dokumente zu allen bisher bearbeiteten Themen sind auf dem SharePoint hochgeladen.
22/23
Ein neues Thema wird geplant.
23/24
Umsetzung der Ideen zum neuen Thema.
24/25
Evaluation des neuen Themas.
Kindergarten-Stufe
Zusammenleben
Thema
Neubau KiGa
Raumerweiterung aufgrund steigender Schülerzahlen.
Ist-Zustand
Drei Kindergärten sind stark sanierungsbedürftig. Ein weiterer ist als Provisorium im Gebäude der Schulverwaltung untergebracht. Es herrschen enge Platzverhältnisse.
Ziel-Zustand
Drei neue Kindergärten werden im Sommer 2022 bezogen.
Mit den grosszügigeren Platzverhältnissen können die Ziele des Lehrplan 21 gewährleistet und umgesetzt werden.
Das Provisorium kann aufgelöst werden. Diese Räumlichkeiten können wieder für Sitzungen, Schulpflege, evtl. Lernatelier und weitere Bereiche genutzt werden.
Planung / Massnahmen
Material(-aufteilung), Ausstattung, Aussenspielraum planen, definieren + budgetieren Info FA und Gemeinde Standorte und dazugehöriges Personal einteilen Planung von Umzug, Daten, Einweihungsfest und “Verabschiedung” alte Standorte Absprache mit Gruppe Neubau PS (Umzug + Koordination Einweihungsfest) Umzug planen + durchführen (Teil evtl. mit Kindern, Umzugsfirma, HW, Team KG, Gemeinde)
21/22
Planung und Umzug
22/23
abgeschlossen
23/24
abgeschlossen
24/25
abgeschlossen
PS-Stufe
Zusammenleben
Thema
Ideenbüro
Partizipation der Schülerinnen und Schüler, Förderung der Sozialkompetenzen, Prävention
Ist-Zustand
Konflikte unter den Kindern werden meist mit Unterstützung von Erwachsenen gelöst.
Ein Unterstützungsangebot durch SuS (Ideenbüro) ist im Aufbau.
Ziel-Zustand
SuS beraten
SuS. SuS kennen Konfliktlösestrategien und können diese anwenden.
Das wöchentliche Angebot einer Beratungs-Lektion durch die Ideenbürokinder wird genutzt.
Planung / Massnahmen
Vor den Sommerferien 21 Auswahl der Ideenbürokinder, gemeinsame Entwicklung des Ideenbüros. Start 1. Versuch ab Sommer 21.
Information und Einbezug ganzes LP-Team und alle SuS.
Rollende Planung mit Ideenbürokindern.
Evaluation und Anpassungen
21/22
Start Ideenbüro
Info Team
Info SuS
Projekt zum Laufen bringen
Erste Kurzevaluation im Frühling 22
22/23
Übergabe an neue Ideenbürokinder (5. Q. 21/22) und Start mit den neuen Kindern
4. Q.
Evaluation mit Umfrage bei LP und SuS
23/24
Anpassungen?
Neue Inputs Team/ SuS
Übergabe an neue Ideenbürokinder
Weiterführung Ideenbüro
24/25
Thema
Neubau PS
Raumerweiterung aufgrund
steigender Schülerzahlen.
Ist-Zustand
Zu wenig Schulraum. Es fehlen Gruppenräume und Räume für Fachunterricht.
Der Anbau eines weiteren Trakts mit zusätzlichen Zimmern steht im Rohbau.
Ziel-Zustand
Jede Klasse erhält einen Gruppenraum. Es stehen genügend Zimmer für Fachunterricht zur Verfügung.
SSA und Logopädie erhalten wieder einen Raum im Schulhaus.
Planung / Massnahmen
Budgetplanung
(Material / Ausstattung, Einweihung, Umzug)
Entscheiden, welche LP in welche Zimmer umziehen.
Daten fixieren (Umzug, Einweihung)
21/22
Siehe Massnahmen.
22/23
Planung Lehrerzimmer und Einweihungsfest
23/24
24/25
Thema
Initiative gegen Mobbing
Ist-Zustand
Die Primarstufe hat sich für ein Pilotprojekt angemeldet. Projektgruppe wurde festgelegt. Termine für Schulungen stehen fest.
Ziel-Zustand
Anzeichen von Mobbing werden schnell erkannt, anonym gemeldet und es wird umsichtig und klar gehandelt.
Ein Handlungsleitfaden ist erstellt.
Planung / Massnahmen
Selbstevaluation;
Weiterbildung der Mitglieder in der PG;
Parallel Umsetzung gemäss Vorstellungen der Fachpersonen & Kollegium LP über Inhalte der Weiterbildung informieren, falls notwendig mit einbeziehen;
Umsetzung;
Selbstevaluation
21/22
Weiterbildung PG & teilweise Umsetzung in Schule
22/23
Umsetzung & Evaluation
23/24
Weiterführung als Schulhauskultur
24/25
Thema
Kletterfelsen oder-wand
Bewegungsförderung
Ist-Zustand
Das SPS ergriff die Initiative und kreierte Ideen, wie Geld für einen Kletterfelsen gesammelt werden könnte.
Einige Firmen sprachen Sponsorengelder.
Offerten wurden eingeholt, es ist aber zu wenig Geld vorhanden, um das Projekt zu realisieren.
Ziel-Zustand
Ein Kletterfelsen oder eine Kletterwand wird auf dem Gelände des Primarschulhauses realisiert
Planung / Massnahmen
Überprüfen einer allfälligen, erneuten Einreichung des bestehenden Projektes.
Sammeln aller Informationen bezüglich bereits bestehender bzw. gesprochener Gelder.
Überprüfen und definieren eines möglichen Standortes.
Prüfen möglicher zusätzlicher Geldbeschaffung (Beteiligung Kinder: z.B. Sponsorenlauf, Crowdfunding…).
Konzept für Öffentlichkeitsarbeit erarbeiten.
Prüfen allfälliger Alternativprojekte z.B. (Eigenbau) mit kleinerem Budget.
21/22
Quintal 1: aktuelle Finanzen
Quintal 2: Prüfen eines allfälligen Alternativprojekts (Spielplatzhersteller) mit kleinerem Budget.
22/23
Quintal 3: Evtl. Organisation Sponsorenlauf
Quintal 4: Sponsorenlauf
Quintal 5: erneute Projekteingabe bei der Gemeinde Ab
Quintal 6: Realisation oder Plan B (Nach Möglichkeit einen finanzierbaren Alternativvorschlag ausarbeiten)
23/24
24/25
SEK-Stufe
Zusammenleben
Thema
Zusammenarbeit & Teamgeist
Teamentwicklung
Ist-Zustand
Unzufriedenheit bezüglich Zusammenarbeit, Absprachen, Pflichten.
Mangelnder Teamgeist
Ziel-Zustand
Hohe Motivation und gute Zusammenarbeit des ganzen Sek Teams.
Klarheit bezüglich Rollen, Absprachen, Pflichten.
Genügend Zeitfenster für Aktivitäten & Austausch
Planung / Massnahmen
Teamcoaching (bereits gestartet)
Zusammenarbeit klären
Rollen & Pflichten klären und Aufgabenbeschriebe (für Ämter, Arbeitsgruppen und Anlässe) erstellen
Stetiges Reflektieren (Evaluation / Feedback / Sorgenbriefkasten)
Zeitfenster schaffen
21/22
Pflichtenheft
Coaching
Ausflüge
Evaluation / Feedback
22/23
Aktivitäten
Evaluation / Feedback
evtl. Überarbeitung Pflichten, Tools, etc.
23/24
Aktivitäten
Evaluation / Feedback
evtl. Überarbeitung Pflichten, Tools, etc.
24/25
Aktivitäten
Evaluation / Feedback
evtl. Überarbeitung Pflichten, Tools, etc.
Gesamte Schule
Zusammen lernen und lehren
Thema
Spiel Zyklus 1
Gemeinsames Verständnis von “Spiel” im Team des Zyklus 1
Legitimation des Spiels stärken.
Ideen für Spielprojekte entwickeln und umsetzen
Ist-Zustand
Kinder sind jünger bei Schuleintritt.
Spielen ist eine essenzielle Lernform für Kinder von 4-8.
Das Spiel hat im Kindergarten einen grossen Stellenwert.
Auf der Unterstufe wird auch gespielt. Das Angebot sollte erweitert und vertieft werden.
Ziel-Zustand
Das freie Spiel wird im Kindergarten weiter gepflegt und erhält in der in der Unterstufe mehr Raum.
Eltern und Behörden sind informiert über die Wichtigkeit des kindlichen Spiels.
Planung / Massnahmen
Lektüre, individuelle Weiterbildung und Hospitationen
SchilW für Zyklus 1 zu Spieltheorie / Entwicklung und Umsetzungsideen
Durchführung und Evaluation eines Pilotprojekts
Durchführung und Evaluation eines Spielprojekts
Aufklärungsarbeit bei Eltern & Behörden
21/22
Lektüre individuelle Weiterbildung
22/23
Hospitationen SchilW für Zyklus 1 zu Spieltheorie / Entwicklung und Umsetzungsideen
23/24
Durchführung Pilotprojekt & Evaluation dessen
24/25
Durchführung Spielprojekt& Evaluation dessen Aufklärung Eltern & Behörden
Thema
IT-Infrastruktur
Bedienerfreundliche, stufengerechte ICT, damit sie auch angewendet wird.
Ist-Zustand
ICT Umgebung ist noch neu und daher sind noch Unsicherheiten vorhanden.
Anwenderprobleme und technische Mängel treten auf.
Ziel-Zustand
Alle LPs, SuS und weitere Mitarbeitende sind sicher im Umgang mit der ICT Umgebung.
Planung / Massnahmen
Regelmässige Sitzungen der Projektgruppe Aufteilung der Arbeiten
Priorisierung
Ausführen
21/22
Kommunikation per Messenger wird eingeführt
Budget
Weiterbildung für neue LP
22/23
Bedarf Apps Evaluation
Gute Apps für alle Zyklen
Budget
Weiterbildung für neue LP
23/24
Feedback Benutzerfreundli chkeit IT
Überarbeitung ICT Konzept und Nutzungsreglem ent
Budget
Weiterbildung für neue LP
24/25
Budget
Weiterbildung für neue LP
Thema
LP 21 Beurteilung
Gemeinsame Grundhaltung entwickeln
Ist-Zustand
Beurteilung ist ein Kernelement der Schule und ein sehr emotionales Thema.
Die Haltungen der einzelnen LP sind unterschiedlich. Es werden verschiedene Beurteilungssysteme angewendet. Z.T. wenig Transparenz und Kommunikation.
Ziel-Zustand
Gemeinsame Haltung und dessen Kommunikation
Transparenz der Beurteilungssysteme
Entlastung der Emotionalität des Themas
Planung / Massnahmen
Standortbestimmung
Auswertung
Weiterbildung
Ableitung und Erarbeitung konkreter Massnahmen Kommunikation gegen Aussen
Umsetzung
Evaluation
21/22
Standortbestim mung
Auswertung
Weiterbildung
Ableitung und Erarbeitung konkreter Massnahmen
22/23
Erarbeitung konkreter Massnahmen Kommunikation gegen Aussen
23/24
Umsetzung Evaluation
24/25
Thema
Umgang mit herausfordernden Situationen mit SuS
Ist-Zustand
Herausfordernde Situationen häufen sich.
Unterschiedliche Herangehensweisen und keine institutionalisierten Angebote vorhanden.
Lösungen werden momentan individuell gesucht (KLP, SL, SP, SPD Assistenzen, SSA, SHP)
Ziel-Zustand
Stufengerechte Lösungen finden und institutionalisieren.
LP’s in ihren Handlungsmöglichkeiten stärken.
Planung / Massnahmen
Visionen / Ideen sammeln
Hospitationen, Weiterbildungen
Wissen einholen der verschiedenen Projekte
Präsentation der einzelnen Projekte in Stufenteams und SP
21/22
Visionen /Ideen sammeln in Projektgruppe Fragen klären (SL und SP)
22/23
Projektstart und Projektskizze erstellen
23/24
24/25
PS-Stufe
Zusammen lernen und lehren
Thema
SEE-Learning
Förderung von sozialem, emotionalem und ethischem Lernen (überfachliche Kompetenzen LP 21)
Ist-Zustand
Überfachliche Kompetenzen werden bereits gefördert:
Gesundheitskisten, RKE, Inputs LP 21 AG, Klassenrat klassenübergreifende Aktivitäten, SPS
Ziel-Zustand
Die LP können das SEELearning im Unterricht anwenden.
Die SuS pflegen einen auf Mitgefühl basierenden Umgang.
Planung / Massnahmen
Weiterbildungen, Umsetzung in Pilotklassen, Präsentationen fürs Team, Umsetzung im gesamten PSTeam.
21/22
Weiterbildung besuchen & Lehrmittel durcharbeiten, Experten kontaktieren.
22/23
SEEL in Klasse ausprobieren und Umfragen durchführen (vorher & nachher)
23/24
Rücksprache mit SL, Ausarbeitung Leitfaden, Präsentation im Team
24/25
Ganze PS setzt SEEL um, Evaluation und Auswertung
Thema
Aussenschulzimmer und Bollerwagen
Attraktiver Lehr- und Lernort im Aussenbereich des Schulhauses
Ist-Zustand
Der Unterricht findet fast ausschliesslich im Schulzimmer und wenig im Freien statt.
Keine Sitzgruppen im Aussenbereich für eine komplette Klasse.
Ziel-Zustand
Unterricht findet auch unter freiem Himmel ausserhalb der des Schulzimmers statt.
Ein Lernort an der frischen Luft sorgt für Abwechslung.
Es entsteht eine Arena mit Quadersteinen und Truhe/Gerätehaus für Materialien ist vorhanden.
Ein Bollerwagen wird angeschafft und mit Materialien für Unterricht im Wald bestückt.
Planung / Massnahmen
Projektplanung
Budgetplanung
Information SL, SP und Gemeinde
Allenfalls Einbezug des Elternrats bei der Umsetzung
Möglichst Ressourcen nutzen beim bestehenden Umbau (Landschaftsgärtner Aussengestaltung Kindergartenneubau)
21/22
Bollerwagen und Unterrichtsmaterial wird angeschafft. Standort des Wagens ist geklärt.
Abklärungen bezüglich Umsetzung des Aussenschulzim mers mit der Gemeinde.
Umsetzung planen.
22/23
Umgebungsgestaltung weiterführen. Allenfalls mit SuS Büsche, Bodendecker pflanzen.
23/24
24/25
PS-Stufe
Zusammen lernen und lehren
Thema
Schulische Lernorte & Gestaltung Pausenplatz
Murmelkultur
Ist-Zustand
Wenige und unflexible/unpraktische Lernorte.
Wenig Bewegungsanreize Pausenplatz.
Kein Weg rund um das Schulhaus
Kaum Sitzmöglichkeiten und Tische auf dem Pausenplatz.
Erste Umsetzungsansätze für eine Murmelkultur
Ziel-Zustand
Lernnischen & Lernorte im Gang ermöglichen.
Pausenplatz attraktiver gestalten.
Mehr Bewegungsmöglichkeiten schaffen.
Tische & Bänke, Lernorte
Kultur schaffen, um Lernen an verschiedenen Orten zu ermöglichen
Planung / Massnahmen
Bestandesaufnahme:
Analyse, Abklärung Feuerpolizei, mögliches Budget?
Ideenwettbewerb (LPs & SuS)
Machbarkeitsabklärungen/ Budget Abklärung
evtl. Aufnahme in die Projektarbeit oder Projektwoche
detaillierte Projektplanung inkl. Skizzen, etc.
Umsetzung in 2 Phasen:
Kurzfristig → kleinere Projekte / einfach machbar
langfristig → grössere Anpassungen / bauliche Massnahmen
Murmelkultur immer im Auge behalten/ parallel verfeinern
21/22
Bestandesaufna hme:
Analyse, Abklärung Feuerpolizei, mögliches Budget?
Ideenwettbewer b (LPs & SuS) Murmelkultur immer im Auge behalten/ parallel verfeinern
22/23
Machbarkeitsabk lärungen
Budget Abklärung
evtl. Aufnahme in die Projektarbeit oder Projektwoche
detaillierte Projektplanung inkl. Skizzen, etc.
Murmelkultur immer im Auge behalten/ parallel verfeinern
23/24
Umsetzung in 2 Phasen:
Kurzfristig → kleinere Projekte / einfach machbar
evtl. Aufnahme in die Projektarbeit oder Projektwoche
langfristig → grössere Anpassungen / bauliche Massnahmen
Murmelkultur immer im Auge behalten/ parallel verfeinern
24/25
Umsetzung in 2 Phasen:
langfristig → grössere Anpassungen / bauliche Massnahmen
evtl. Aufnahme in die Projektarbeit oder Projektwoche
Murmelkultur immer im Auge behalten/ parallel verfeinern
Thema
Fächerübergreifende Aufgaben und Bewertung an der Sek.
Ist-Zustand
Wenig Austausch unter den Lehrpersonen über den Unterrichtsstoff.
Ziel-Zustand
Kontinuierliche Kultur von fächerübergreifender Zusammenarbeit (regelmässige fächerübergreifende Unterrichtssequenzen)
Planung / Massnahmen
Durchführung einer fächerübergreifenden Sequenz einmal pro Semester. Planung an der päd. Teamsitzung anfangs Semester.
21/22
Start im Februar 2022.
Planung und Umsetzung einer Sequenz.
22/23
Planung und Umsetzung einer Sequenz einmal pro Semester.
23/24
Planung und Umsetzung einer Sequenz einmal pro Semester.
24/25
Planung und Umsetzung einer Sequenz einmal pro Semester.
Thema
Lernatelier
Ist-Zustand
Raum wurde aufgelöst, Neuaufgleisung inhaltlich & strukturell ist nötig.
KLP 3. Sek haben aktuell kein Material, einheitliche Tools bezüglich Planung, Reflexion und Coaching fehlen
Ziel-Zustand
Inhaltliche, organisatorische und strukturelle Klarheit für SuS, LP und Eltern schaffen.
Planung / Massnahmen
Ab SJ 21/22 sind notwendige Materialien und Aufgaben für 3.Sek vorhanden, Tools erarbeitet und Definition des Begriffs Lernatelier geklärt
21/22
Konzept Coaching & Aufgabenpool & Raum einrichten
22/23
Eva & Aufgabenpool erweitern
23/24
24/25
Öffnungszeiten Verwaltung
Mo 14:00 - 17:00 Uhr
Di 08:00 - 12:00 Uhr
Mi 14:00 - 17:00 Uhr
Do 08:00 - 12:00 Uhr
Fr geschlossen, telefonisch erreichbar von 08.00 - 12.00 Uhr (oder nach Vereinbarung)
Öffnungszeiten - Ferien
In den Sommerferien ist die Schulverwaltung wie folgt geöffnet:
1. Ferienwoche:
15. Juli - 19. Juli 2024
von 08.00 - 12.00 Uhr
2. - 4. Ferienwoche:
22. Juli - 9. August 2024
geschlossen
In dringenden Fällen wenden Sie sich an die Gemeindeverwaltung:
052 647 47 47
5. Ferienwoche:
12. August - 15. August 2024
von 08.00 - 12.00 Uhr
Adresse Verwaltung
Schulstrasse 11, 8245 Feuerthalen
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